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龙之谷祝福之石:临床健康教育质量低的原因分析及措施

2019-01-11来源:mz16医院网 点击:
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【中图分类号】R47【文献标识码】A【文章编号】1672-3783(2012)12-0449-02

【摘要】:目的有效的健康教育能促进治疗和护理效果。方法我们在临床护理工作中通过开展健康教育,用丰富的临床经验和护理理论同患者交流沟通。结果患者及家属信任医务人员,配合各种医疗行为,增强患者战胜疾病的信心,提高自我保健能力.促进身体健康水平。最后达到最佳康复。结论健康教育非常重要。

【关键词】:健康教育原因分析施措

随着社会的发展和医学模式的转变,护理健康教育成为护理工作的重要组成部分。健康教育是通过有计划,有组织,有系统的教育活动,促使人们自愿采取有利于健康的行为,消除或降低危险因素,降低发病率,提高生活质量,并对教育效果做出评价[1]。它是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采取有利于健康行为和生活方式的教育活动[2]。它是一门应用学科,涉及医学、护理学、教育学、行为学、心理学、社会学等多个领域[3]。在实际工作中,根据临床护理实践,总结出在实施护理健康教育中存在的原因分析及措施如下:

1原因分析

1.1护理人员自身因素:护士未改变传统的护理观念,没有充分认识健康教育的重要性。护士的整体水平偏低,自身专业知识水平不足,业务知识不扎实,不能满足各层次及各年龄的患者和家属的需求。护士的责任心也影响健康教育水平。1.2护士缺乏时间和顾虑:护理工作量大,工作内容琐碎繁杂,护士上班时疲于应付各种治疗和护理工作,没有充足的时间进行健康教育工作。随着医疗事故处理办法的实施,医患纠纷中的举证使护士顾虑重重害怕自己哪句话说错,要负法律责任。这也是影响健康教育的常见原因。

1.3健康教育方法不当健康教育内容的针对性、实用性差,护士不分病情、不分病程、不分时间、不分患者及家属的接受能力,往往采取单一的介绍形式,没有融入护理程序中,使用专业术语,使很多患者及家属难以理解和掌握。

1.2病人自身因素

1.2.1患者及家属的个体差异:患者及家属的社会背景、年龄、文化程度、接受能力及理解能力及陪护更换频繁是影响健康教育的重要因素。

1.2.2对护士的偏见和信任程度低:由于人们的传统思想观念,认为铺床、洗脸等生活护理及打针、发药是护士的本职工作,讲解疾病知识应是医生的事,尤其是护士与医生的解释不一致时,他们会很直接地判断是护士解释错误,也是影响健康教育的常见原因。

2措施

2.1提高护士的整体水平:转变观念,加强护士的职业道德教育,提高护士的责任心及职业道德修养,注重专业知识的学习,积极参加各种培训,组织经验交流会,提高整体文化水平和健康教育能力。

2.2合理安排工作:合理排班,保证合理的人力资源分配。加强与医生之间的沟通,保持医护说法的一致性。

23教育形式多样化

231口头教育:护士语言要简单,通俗,易懂,语言生动表情丰富。

232文字教育建立“健康教育园地”宣传栏,在病区张贴各种宣传标语及图片,印刷各种健康教育小册、宣传卡片、图文相册等书面形式的宣传资料,将教育内容交给患者自己阅读。利用电视、幻灯片及广播进行宣教,宣传带有共性的健康教育内容。宣传内容普及有关疾病和保健医学常识。

24制定切实可行的健康教育目标,保证健康教育效果:认真评估病人,因人因时开展健康教育。每个患者的健康教育计划必须切合实际,不能千篇一律,做到有的放矢。

讨论健康教育作为一种护理手段已成为护理工作的一项主要内容。贯穿于对病人进行整体护理的全过程。医院开展健康教育,提高了医疗和护理质量,满足了人们对健康的关注和需求,受到了普遍的欢迎和好评,体现出了护理专业在人类健康领域的重要作用[4]

参考文献

[1]姚玉娟运用护理程序对病人实施健康教育,中华护理杂志,1999:;34(9);567

[2]王仙园,田晓丽.医院整体护理培训教材[M].北京:解放军出版社,2003.88~98.

[3]康艳超.癌痛止痛治疗中的健康教育.海军医学杂志,2003.2:155

[4]左月燃.对护理专业开展健康教育的认识和思考.中华护理杂志,2000,35(6):325

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